教育

回首，敞 隨同學學習數年，理念仍可笑地單一－學習學習所需的一切。具體地說，是學習如何去學習。獨立思考在這裡早已不是命題，不過是實踐已久的信條。努力讓他們知道犯錯不可怕，也不去逃避自己犯了錯；知道「責罵」可能只是為加深其對錯誤的記憶的一種「表演」；知道認錯不是最重要，重要的是如何去改變。因為敞 深信，學會怎樣面對或者說是利用錯誤，是進步的根源。在這裡，無聊至如何使他們意識到成績這些事並不歸功於補習社而是其自身的努力也會被放大，獨自有一套嚴密的理論及說辭。因為，我們認為付出與回報是在體會下才有可能理解，為其將來的付出埋下伏筆。這裡的所謂教育，早不是一個高高在上的大白象，只是身邊的一草一木一言一行。 回到正題，現在的「教育」本身是矛盾的。矛盾在於其實行及目的是相反的。因為與知識相應的學習，理應是受需求所驅動的。可惜是當今的教育卻沒有為此努力，更像總是自顧自地宣揚以為二十年後可有可無的需求而強迫你去學習。 可就算對於一個大人，你要為將來老去而積谷防饑這件事，是在你幾歲，經受多少的歷練及思考後才明白，是下了多少決心後才付諸實行？ 孩童接受教育所需的覺悟可能不比於此，卻相去不遠。人生來更易只